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 プリスクールには  という名前がついています。 |
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| 小さい頃から英語を・・・とお考えの保護者の皆さまへ |
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 リックでは子どもの能力は遺伝よりも環境・教育が大きく影響すると考えます。 |
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| 子どものコースは大きく2つに分かれています。 |
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 プリスクール  |
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| こちらのページで詳しくご案内する長時間プログラムです。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 英会話レッスンコース |
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| 下記の子どもコース共通のご案内をお読みになられた後に移動先をご案内致します。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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プリスクール |
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| 長時間プログラム
（３時間 又は ４時間半） |
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| プリスクールとは日本の幼稚園や保育園と言った小学校に入るまでのスクールにあたります。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 日常で使う会話 |
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| 生活を通じて英会話を習得する事を目的としたカリキュラムで日常生活や遊びの中で自然と会話を身に付ける事が出来ます。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 幅広く受け入れ |
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| Ｂａｂｙから小学校低学年プログラムです。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
 特長と利点
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| 幼児の能力を最大限に引き出し伸ばす接し方と環境づくりを心がけています。自然な状態で英語を学べる素晴らしい環境をご用意しています。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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ミックスエイジスタイル |
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| 異なる年齢での集団の良さを実感して頂けます。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 独自のカリキュラム |
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| 子どもの可能性を最大限に引き出せるような年齢レベルに応じた独自のカリキュラムを実施。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 教材・玩具 |
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| リックで使用する教具はスタッフが直接外国で購入します。 |
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| 詳細説明ページ |
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 年間スケジュールページ |
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| こどもコース共通のご案内 |
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こどもコース共通の特長 |
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| 児童英検 |
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| 教室にて定期的に行っています。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 生後６ヶ月から |
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| 生後６ヶ月のお子様からお引き受けできる環境をご用意 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| プロが常駐 |
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| 保育・レスキューPediatric Medic First Aid資格保有者が常駐 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ネイティヴ講師 |
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| 元気で楽しいネイティヴ講師 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 日本人保育士 |
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| 日本人幼稚園教諭免許・保母資格所有・Child Minder | |||||||||||||||||||||||||||||||
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| リックの理念
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| 幼児の間に始める |
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| 大人になってからでも英語は習得可能。しかしリックが幼児の間に始める事を大変重要視しているのには理由があります。幼児期にしか得られないものは時期を逃すと一生得られなくなるからです。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 耳を育てる |
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幼児期は英語を聞き分ける耳を育てる事が容易だからです。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 国際人 |
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| 人種に壁を作らない国際人に育って欲しいと願っています。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| クラス決定 |
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リックには様々な年齢の大勢のお子さまがいらっしゃるのですが少人数制で編成するため上記は特に重要ですのでじっくりとお聞かせ頂いてクラスの決定を行います。 |
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| ネイティヴの先生と会話をする子ども達 |
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ここでご紹介するお子さまは皆リックと共に成長してくれたリックの宝物です。これからご紹介するラビットコースはネイティヴの先生と会話を出来るまでに育ったクラスです。こどもたちはリックの誇りでありリックの歩みそのものです。子ども達を見てくださればリックが見えてきます。 |
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| コース案内 |
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 ベビー |
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ベビー期の特長と特性 |
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| ３歳までの幼児期 |
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| 最も言語を習得しやすい貴重な時期 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ３歳までという説 |
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| ネイティブ同様の発音が可能 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 幼児期にネイティヴの英語を耳にする事 |
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| 日本語に無い音を聞き分けられる耳を育てます。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ネイティブの発音を真似る |
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| 聞き分ける耳が完成すれば発音を真似る事が可能になります。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 理念と指導方法
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| カリキュラム |
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 バニー |
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| バニー期の特長と特性 |
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| 就園児までのお子様を対象に長時間の英語保育 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 上手に誘導し正す |
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ベビーコースと同様の事がまだまだ可能なこの時期。加えて発語を始めます。英語のシャワーで蓄積された言葉を出したくなります。この時期を上手に誘導し正す事が出来るのはやはりネイティヴ講師の力です。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 国際人として将来を担う |
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| 児童期までに人間形成の基礎が培われ感性や創造性の土台が作られます。国際人として将来を担うために多くの文化を自然な環境の中で楽しく過ごしながら身に着けお子様の世界を広げるようお手伝いするのがバニーコースです。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 理念と指導方法 |
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| 団体生活を体験 |
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| 初めてお母さんから離れ団体生活を体験し様々な事を学んで成長を遂げます。 まだ日本語がしっかり話せないお子様もいらっしゃいますが問題ありません。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| バイリンガルになる |
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| 継続して複数の音を聞くことが大切です。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| インプットされた発音や語彙 |
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| 驚くほどたくさんあふれ出します。頭脳のなかで日本語・英語の壁をつくらず反応します。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 独自のカリキュラム |
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| 独自のカリキュラムに基づいた基本的な生活習慣を指導し視野をひろげ能力を伸ばせるよう指導します。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| カリキュラム |
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 Ｊｒラビット |
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| ジュニア・ラビットの特長と特性
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英語での指導をかなり正確に理解 |
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| バニーコースでかなりの時間英語を耳にしてきたこのクラスでは講師の英語での指導をかなり正確に理解しています。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 相手の話す言語に合わせる |
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| 自らの言葉を巧みに使い分け始めます。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 英語力と経験若しくは環境 |
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| 就園児のお子さま対象とはいえこのクラスには下記のような英語力と経験若しくは環境が必要になります。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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インプットがこれからの方へは |
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| 理念と指導方法 |
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| 英語で会話する環境 |
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| 自然な事と受け入れられるようになります。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 会話を上手に引き出す |
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| 聞くことに慣れたこの時期は会話を上手に引き出しより長く会話が続くよう指導する工夫をします。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 子供同士 |
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| 子供同士でも英語で会話を始めます。その時期を見逃さないようしっかりとタイミングをつかみ適切な指導をします。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| カリキュラム |
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 ラビット |
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| ラビット期の特長と特性 |
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| 幼児期に耳にした言葉があふれ出す時期 |
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| 英語力と経験若しくは環境 |
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| リックのラビットコースには下記のような英語力と経験、更には環境が必要になります。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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| インプットがこれからの方には 別の最適なコースをご用意いたします。 |
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| 理念と指導方法 |
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| 5歳以上を対象 使用言語は英語のみ |
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| バニーでの遊びの分野を一部残し、新たに英語の読み書きをはじめ国際文化の学習などを導入。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| コミュニケーションのツール |
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| 英語を勉強科目でなく必要なコミュニケーションのツールとして使いこなせるよう教育します。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 国際知識 |
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異文化・国際社会への理解。日本を世界へ発信する事が必要となる時代。【世界で活躍できる人】を目指し国際知識を学びます。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| カリキュラム |
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